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鹿城区中小学生行为习惯养成教育序列化训练目标(试行)
【编辑日期:2013/02/26】 【文章来源:网站运维】 【阅读次数: 次】

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,切实加强鹿城区中小学生行为习惯养成教育,提高我区中小学生思想道德水平和行为举止修养,扎实推进我区素质教育的全面实施,特制定本训练目标。

一、指导思想

中小学生开展行为习惯养成教育,要深入贯彻落实科学发展观,坚持社会主义核心价值体系,遵循中小学教育教学规律和学生身心发展规律,促进中小学生良好行为习惯的养成,为他们文明生活、健康成长奠定基础。

二、基本原则

(一)坚持实效性原则。根据学生年龄和身心发展特点,结合学生的生活实际,科学规划教育内容,通过改进教育教学方法,寓教于乐,增强行为习惯养成教育的针对性和实效性。

(二)坚持实践性原则。在引导学生学习做人、做事常规时,注重过程训练,引导学生在生活中不断体验和感悟,并主动践行,把养成教育转化为行为习惯,内化为个人修养。

(三)坚持系统性原则。各学段行为习惯养成教育内容相互衔接、循序渐进。实施过程中学校全体师生、员工共同参与,社会、家庭等各方面力量协同配合,形成合力,实现教育的最佳效果。

三、具体目标

小学低段

一、二

年级

文明

礼仪

1.按时起床,按时上学

2.主动向老师、长辈问好,与同学打招呼

3.靠右行走

4.升降国旗要肃立,少先队员行队礼

5.把垃圾放到垃圾筒里

6.未经同意,不动他人物品

学习

习惯

1.课前做好准备

2.上课时集中注意力听讲

3.读书、写字姿势正确

4.按时完成作业

5. 每天阅读有益书籍20分钟

生活

习惯

1.自己整理书包

2.勤洗手、勤剪指甲

3.就餐时安静,不挑食,自己整理餐盘、餐桌

4.定期洗红领巾,保持平整 

5.每天看电视不超过30分钟,晚上8点半前睡觉 

6.坚持每天在家锻炼30分钟

小学中段

三、四

年级

文明

礼仪

1.过马路走斑马线,不闯红灯 

2.爱护公共物品,用好物品放回原位 

3.耐心倾听,不随意打断别人说话

4.公共场合轻声说话,不追逐打闹

5.保持校园、教室的环境卫生

学习

习惯

1.独立完成作业

2.做到课前先预习

3.上课踊跃发言,大胆说出自己的想法

4.遇到问题先独立思考,再请教

5.每天阅读有益书籍或报刊30分钟

生活

习惯

1.自己整理房间,有规律地摆放物品

2.节约水电,离开时及时关好水龙头和电开关

3.少吃零食,远离垃圾食品

4.不做危险游戏

5.坚持每天在家锻炼30分钟

小学高段

五、六

年级

 

文明

礼仪

1.学会谦让能与他人协调合作,做好自己的工作

2.与人交往,主动使用文明礼貌用语

3.当别人遇到困难,主动帮助

4.接打电话时会使用礼貌用语

5.做了错事勇于承认

学习

习惯

1.学会制定学习计划

2.养成勤记笔记的习惯

3.敢于质疑,大胆提出不同看法

4.学会利用图书馆、互联网等资源解决学习中遇到的问题

5.每天阅读有益书籍或报刊不少于30分钟

生活

习惯

 

1.衣着整洁,大方得体

2.主动帮助家长做一些力所能及的家务事

3.能合理使用零花钱

4.文明上网,不进营业性网吧、游戏厅

5.坚持每天在家锻炼不少于30分钟

初中

七—九

年级

文明

礼仪

1.自觉遵守法律法规、校规校纪

2.遇事不急躁,能心平气和地解决

3.经常与父母、好友沟通交流

4.珍爱生命,抵制各种不良诱惑

5.每学年参与志愿者服务不少于4次

学习

习惯

1.能科学合理利用现代信息技术或到图书馆、社会公益机构查阅材料进行自主学习

2.提前预习,带着问题听课

3.善于梳理学习中的错题,总结学习方法

4.学习上不怕失败,面对困境挫折不气馁

5.每天阅读有益书籍不少于30分钟,并能关注时事新闻

生活

习惯

1.明确目标,有计划地做事,有条理,效率高

2.劳逸结合,作息安排健康、有规律

3.遵守诺言,守时守约

4.乐于助人

5.注意人身安全,文明上网

6.坚持每天锻炼不少于1小时,拥有健康体质

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、实施途径

学校要始终坚持育人为本,德育为先,将学生行为习惯养成教育贯穿于学校教育全过程,注重提高养成教育的针对性和实效性。

(一)通过课堂教学使学生全面了解养成教育内容。保证中小学班队课、思品课、综合实践活动等课程开设,各学科应关注行为习惯养成教育与本学科相关联的内容,在学科中渗透教育,注重体验,充分发挥教学主渠道、主阵地作用。

(二)通过学校日常管理强化学生自觉遵守规则的意识。行为习惯养成教育体现在学校日常生活的各个方面,各校参照《鹿城区中小学生行为习惯养成教育序列化训练目标》,结合学校日常管理,引导学生从身边小事做起,养成良好的行为习惯。

(三)通过丰富多彩的校园文化活动渗透养成教育内容。抓住重要节日、重大活动等契机,采取讲故事、做游戏、辩论赛等形式,利用板报、宣传栏、校园网站等阵地开展丰富多彩的行为习惯养成教育活动。

(四)通过教师、家长的良好行为影响学生好习惯的养成。加强师德师风建设,倡导家长身正为范,充分发挥榜样示范作用,有效整合家庭、学校及社会资源,使学生在实践中感受良好行为习惯养成的重要性,并能践行良好的行为举止。

 

 

 五、组织实施

 

(一)统一思想,加强领导。行为习惯养成教育是中小学德育工作的重要组成部分,是推进素质教育的重要抓手。各校要结合实际整体规划本校学生行为习惯养成教育序列化目标,制定落实方案,将其纳入年度工作计划,保障养成教育所需人力、物力和财力,形成长效机制。

(二)全面参与,注重实效。各校参照此序列目标制定符合本校实际的养成教育实施方案,全体教师要将习惯养成教育作为教书育人的重要内容融入到教育教学之中,全体教职员工都应成为学生行为习惯养成教育的实施者。

(三)加强督导,完善评价。各校应把习惯养成教育作为重要内容纳入班级建设评价体系,定期对班级进行督导检查。在学生个体训练上应建立操作性强的过程评价,及时表彰做出成效的班级和个人。将学生行为习惯养成教育纳入学生综合素质评价。

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